Avec Chantal, nous allons suivre de semaine en semaine l'histoire de trois enfants aveugles intégrés dans des classes de jeunes voyants.
Chantal est elle-même aveugle, membre de Naguilah depuis sa création, professeur titularisée du ministére de l'éducation nationale en Israël elle est chargée de contrôler le déroulement scolaire des enfants aveugles placés dans des établissements non spécialisés.
Elle se rend trois fois par semaine dans ces écoles pour résoudre tous les problémes posés par leur handicap:
Equipement scolaire, relations avec les professeurs et avec leurs éléves.
Chantal nous invite à faire la connaissance de trois de ses éléves:
Tout d'abord elle nous présente:

Anaëlle qui est montée de France en Israël, avec ses parents, il y a trois ans.
Elle a pu être admise dans une école proche de son domicile, elle n'a pas « raté » la rentrée scolaire qui a eu lieu aprés son arrivée.
Les débuts ont été difficiles pour une petite fille de huit ans: suivre des cours dans une langue étrangére et surtout être la seule aveugle au sein d'une classe d'enfants voyants.
En France, elle était scolarisée dans un institut pour aveugles.
De nature inquiéte et renfermée, elle se serait sentie vraiment perdue sans le soutien et le dévouement de Chantal.
Il n'y avait pas seulement le contact avec les éléves, qui la mettait mal à l'aise, mais aussi les relations avec les professeurs.
En France, elle s'était habituée à une discipline stricte qui lui convenait bien car elle lui évitait de s'extérioriser.
En Israël, elle se sentait figée devant la liberté d’expression qu'on laissait aux enfants pour leur permettre de s'épanouir.
Chantal l'a beaucoup aidée à se sortir de sa rigidité et à acquérir suffisamment d'assurance pour établir de bonnes relations avec les uns et les autres.
Aujourd'hui, Anaëlle a 11 ans elle est totalement intégrée dans sa classe: Kita Hé (CM2). Ses résultats scolaires sont remarquables mais on aura l'occasion d'en parler au cours des prochaines semaines.
Grâce à sa voix d'or, elle est devenue le point de mire de toute l'école.


Nehami, 8 ans, voit un peu mais pas assez pour lire et écrire, Chantal a eu beaucoup de mal à la convaincre d'apprendre le Braille.
Elle prétextait que c'était une méthode pour les aveugles et qu'elle ne l'était pas.
Elle a fini par comprendre qu'elle ne pouvait pas s'y refuser si elle voulait suivre les cours.
Le rôle de Chantal est aussi d'être un intermédiaire entre ces éléves et les professeurs pour la correction des devoirs en braille.

Meir, 10 ans, est un petit garçon au sein d'une famille nombreuse mais un peu mis à part à cause de sa cécité qui n'a jamais été acceptée par son entourage.
Il est dans une classe d’obédience orthodoxe ce qui rend le travail de Chantal trés difficile. Etant une femme elle ne peut avoir de vrais échanges avec les maîtres. Elle ne peut pas non plus collaborer réellement avec les parents. Chantal est trés attachée à Meir, il souffre cependant de problémes d'intégration.
Nous allons faire plus ample connaissance avec lui et apprendre à l'aimer

Semaine du 10 mai

Anaëlle a fait une excursion avec toutes les copines de sa classe pour explorer le mont Carmel.
Elle était d'autant plus heureuse que c'était la première fois qu'elle participait à une sortie en groupe, jusqu'à présent, les promenades ne se faisaient qu'en famille.
Elle sentait que cette aventure était pour elle une nouvelle avancée vers une véritable intégration.
Sa mère lui a acheté pour cette occasion des chaussures bien confortables.
Grimper dans la montagne n'a posé aucun problème mais les descentes ont été plus difficiles.
En ce moment, les eucalyptus forment des espèces de petites boules qui rendent les pentes très glissantes ; malgré le soutien d'une monitrice, elle a eu besoin d'un appui supplémentaire pour maintenir son équilibre. Il n’y a pas eu de chute.
L’excursion restera pour Anaëlle un bon souvenir et une expérience, elle a hâte de recommencer!
Cette semaine, elle a entrepris une activité prometteuse pour son épanouissement : un cours de thérapie littéraire. Il s'agit d'écrire des textes librement, sans qu'un sujet soit imposé. Les psychologues ont recours aux dessins de leurs jeunes clients pour mieux comprendre leurs problèmes. On espère que l'écriture jouera le même rôle pour ceux qui ne peuvent s'exprimer par l'image.
Anaëlle a choisi de raconter l'histoire d'une petite fille, non voyante, qui a renversé son verre d'eau en cherchant la salière, pour ne pas déranger ses parents, qui étaient plongés dans une longue conversation.

Nehami est très fière d'avoir appris à lire sans voyelles, comme les grandes.
L’aide au soutien scolaire se passe pendant les séances de travaux manuels pour les autres élèves, travaux surtout concentrés sur le dessin.
Pourtant, il est important pour Nehami, d'acquérir le maximum d'agilité avec ses mains car les mains sont les meilleurs substituts de la vue.
Chantal a suggéré quelle fasse de la poterie mais Nehami n'aime pas le contact avec la pâte à modeler.
Il va donc falloir trouver une autre idée.

Meir n'a reçu qu'une seule fois la visite de Chantal dans la semaine .Sa mère n'a pu arranger une autre rencontre.
Chantal le regrette d'autant plus, qu'elle voudrait en plus du soutien scolaire, lui apprendre les rudiments de la vie sociale qui lui manque: Fermer la porte des toilettes, ne pas jeter ses affaires n'importe où pour ensuite appeler les autres élèves au secours, ne pas parler trop fort.
Il vit dans une famille nombreuse qui ne sait pas lui donner l'attention dont il a besoin.
Chantal fait tout ce qu'elle peut pour compenser ce manque.

Semaine du 24 mai

La joie et la fierté de Chantal sont indescriptibles. Anaëlle s'est présenté aux examens nationaux réunissant un grand nombre d'élèves de tout le pays et elle a obtenu d'excellentes notes : 95/100 en hébreu.
Sa note la plus basse était 87. Malgré son excitation, le cours de sciences consacré à l'électricité s'est plutôt bien passé.
En mathématique, elle a fini l'étude des fractions et a entamé celle des décimales.
Son professeur de gymnastique a décidé de la prendre en privé bénévolement pour qu'elle puisse faire les mêmes progrès que ses copines.

Cette semaine a été riche en événements pour Anaëlle.
Elle est allée chanter avec sa classe dans une maison de retraite.
Les applaudissements lui ont donné l'envie d'y retourner bientôt.
Pour la fête de Shavouot, elle s'exerce à lire parfaitement le texte qui est lu à la synagogue afin de suivre aisément dans son livre en braille.

Nehamie a appris à sauter à la corde mais on a eu du mal à lui faire comprendre qu'elle ne peut pas sauter n'importe où sans risquer de blesser quelqu'un. Sur la suggestion de Chantal, elle a entrepris des cours de musicothérapie qu'elle prend pendant les recréations qui ne se déroulent pas toujours très bien pour elle. Sa faible vue la trompe. Elle voudrait courir avec les autres mais elle n'arrive pas à suivre, ce qui provoque des pleurs et des disputes. Etre malvoyant peut être un avantage pour s'orienter mais devient un obstacle pour apprécier l'environnement. On croit voir mais pas assez pour distinguer certains détails importants.
Chantal essaie d'ajouter à ses appréciations visuelles, le sens du toucher en lui faisant découvrir les impressions que procurent les différents matériaux.
A ce sujet, je garde en mémoire l'exposition sur le toucher qu'un professeur de l'institution des jeunes aveugles à organise avec succès.
Il a installé sur des espèces de tréteaux des sacs remplis de tout ce qui peut éveiller la sensibilité tactile : sable, semoule, farine, noyaux de toute sorte, pépins, lentille, cailloux, copeaux de bois etc.

Il fallait plonger la main dans chaque sac, saisir une poignée et laisser couler lentement le contenu pour prendre conscience des sensations éprouvées.
Je me rappelle également avec émotion et reconnaissance de la collection de petits chiens en fourrure que mon frère a constituée pour que je puisse me représenter la variété de la race canine.
Nehamie lit de plus en plus couramment. En calcul, elle avance lentement mais sûrement et a abordé cette semaine les multiplications.
La fête de Shavouot est pour elle l'occasion de retrouver ses cousins dans un kibboutz.

Chantal est de plus en plus désemparée devant l'air triste de Meir.
Bien que cela semble impossible dans le milieu ou il vit, elle ne peut s'empêcher de penser qu'un animal à chérir pourrait l'épanouir. Il a passé un test pour évaluer ses capacités intellectuelles. Les résultats n'ont pas encore été communiqués à chantal.
Elle ne croit pas à un retard mental.
Il est tout à fait à l'aise dans les deux matières qu'elle lui enseigne : l'Hébreu et le calcul.
Il a vite compris comment poser les opérations en colonnes. Chantal aurait bien voulu initier Meir à suivre les contours en relief d'une carte de géographie. Ce genre d'exploration apporte une envergure spatiale qui a été trop souvent négligée. Chantal n'a pas encore osé enfreindre le programme qui lui a été assigné et la géographie n'en fait pas partie pour Meir. Il se prépare à accueillir la fête de Shavouot en apprenant par cœur les dix commandements.

Semaine du 1 Juin

A présent la principale occupation d’Anaëlle est de se préparer au contrôle de fin d'année scolaire. La matière qu'elle aime le moins est la géographie. Parcourir avec ses doigts les fleuves et les vallées ne lui donne pas une véritable représentation de ce qu'on lui en dit.
Pour lui rendre plus vivante l'exploration, Chantal lui a apporté une carte d'Israël pour lui montrer le trajet qu'elle a fait en autobus, lorsqu'elle est allée au mont Carmel. Son toucher est encore celui d'une enfant qui ne reconnaît pas avec précision ce que ses doigts sentent.
Elle a beaucoup de difficulté à lire l'heure sur la montre en braille qu'on lui a offert pour sa bat-mitsva. Elle confond souvent la petite aiguille avec la grande.
Comment un non voyant peut- il s'associer au déroulement du temps sans pouvoir lire l'heure ?
Il est indispensable de donner à quelqu'un qui perd la vue les moyens de suivre le rythme de la nature. Le seul fait de pouvoir consulter une montre rend le monde présent.
Le temps d'Anaëlle est bien réglé, aucun risque qu'elle éprouve le vide auquel les aveugles récents sont confrontés.
Pour elle il s'agit de la rendre responsable de la gestion de son temps.
Nehami a reçu un ballon sonore (des clochettes sont introduites à l'intérieur) et Nehami a pu jouer avec ses copines à la recréation Anaëlle possède également un ballon sonore mais le garde chez elle pour s'amuser avec sa petite sœur.
Nehami est passionnée par l'histoire d'Abraham ; elle a eu la meilleure note de sa classe au dernier contrôle.
L'examen consistait à mettre dans le bon ordre les différentes étapes de la vie d'Abraham qui ont été dictées dans le désordre.
Nehami a dû faire aussi une rédaction dont le sujet était: «Dire ce dont on a le plus peur. » Elle a répondu : le bruit du train lorsqu'il rentre en gare.
En effet, tous les aveugles se sentent déséquilibrés par le souffle et le bruit de ce puissant véhicule qui avance dans un vacarme assourdissant.
L'impression est encore plus terrifiante quand les voyageurs nous entraînent dans ce « monde » pour nous aider à monter dedans. Meir s'exerce à bien lire les psaumes pour les réciter avec ses copains.
Chantal trouve qu'il fait des progrès significatifs quant à son comportement social. Peut-être est ce dû à un nouvel élève qu'il a pris en amitié ?


Semaine du 8 Juin

Anaëlle s'est montrée cette semaine peu causante. On croyait que sa mauvaise humeur était due à ses révisions.
Mais non! Elle a fini par avouer qu'elle ne comprenait pas pourquoi sa mère l'empêchait de caresser les orchidées que son père avait apportées, sous prétexte qu'elle pouvait les abîmer dans un geste maladroit.
Elle lui permettait tout juste de humer leur parfum mais aucune odeur ne s'exhalait de ce bouquet de réputation si noble.
Anaëlle voulait prendre physiquement contact avec ses fleurs.
Devant ses pleurs, sa maman a cédé, et a pris la main d'Anaëlle pour qu'elle effleure les orchidées.
Mais elle n'a pas eu le temps de faire connaissances avec elles.
Les fleurs n'accueillent pas toujours gentiment les doigts des enfants, elles ont l'air de préférer les abeilles.
Pour Anaëlle ainsi que pour beaucoup d'autres aveugles l'identification des choses passe par le toucher.

Nehami se bat avec les tables de multiplication. En lecture, elle a fait la connaissance de Léa, héroïne de l'histoire : une petite fille qui aime aller à l'école parce qu'elle a découvert que les oiseaux l’accompagnait tout le long du chemin.
Nehami a pris alors conscience que les oiseaux l'accompagnaient aussi…..
Le système pédagogique pour étudier la géographie est astucieux.
Les élèves apprennent d'abord la topographie de l'école puis du quartier.
Et l'enseignement s'élargit au fur et à mesure du niveau scolaire.

David est devenu l'ange gardien de Meir ; il a un réel pouvoir bénéfique sur lui.
Pour faire comme son copain Meir s'exprime maintenant en classe comme les autres.

Semaine du 14 Juin

Les vacances se profilent à l'horizon et les enfants le sentent.
Ils sont tout excités à l'idée d'avoir du temps bien à eux où ils pourront se lever plus tard et jouer comme bon leur semblera.
Nos trois petits amis n'échappent pas à cette règle.
Anaëlle fait des projets pour les vacances dans lesquels elle inclut les nombreuses copines qu'elle a pu se faire cette année.
Elle travaillera cependant les mathématiques et la lecture afin de ne pas oublier les acquis de l'année scolaire.
Les vacances sont l'occasion de se plonger dans un bain de famille revigorant afin de puiser des forces pour commencer une nouvelle année.
Nehami est toute excitée de la venue des vacances. Elle participera avec ses petites amies à un centre aéré qui propose des activités créatives, des excursions, des spectacles …aux enfants y participant.
Quelques heures par semaine seront cependant consacrées aux "chiffres" et aux "lettres".
Il s'agirait de ne pas oublier les précieuses connaissances récoltées tout au long de cette année.
Meir, étudie, quant à lui, encore une bonne partie des vacances étant dans une école d'obédience orthodoxe.
Le rythme est cependant moins soutenu et les enfants sont un peu plus libres, d'autres activités leurs sont proposées.
Les vacances seront cependant l'occasion de se promener en famille et pour Meir d'entretenir sa relation avec son petit copain David avec qui il a réussi tant bien que mal à tisser des liens d'amitié.


Semaine du 21 Juin

Anaëlle a préparé un grand tableau sur lequel elle colle un autocollant pour chaque jour la séparant des vacances.
L'euphorie est à sa porte, il va cependant s'agir de s'occuper pour ne pas sombrer dans l'ennui.
Anaëlle aimerait beaucoup apprendre à faire des colliers de perles de différentes formes et couleurs.

Obtenir une création personnelle est certes un défi intéressant à relever.
Elle s'est toutefois faite à l'idée de ne pas pouvoir associer les couleurs et de par ce fait, accepter l'idée de se faire aider par sa maman.
L'idée de confectionner des colliers qu'elle pourra éventuellement offrir à ses copines lui procure beaucoup de joie.

Nehami a découvert le plaisir du toucher par le maniement de la pâte à modeler.
Elle s'exerce à former des petits animaux; et nous pouvons constater qu'elle y parvient plutôt bien. Elle s'améliore progressivement et y met tout son coeur.

Meir quant à lui découvre les joies de la piscine et du barbotage dans l'eau.
Il apprend à nager à l'aide de brassards et d'un moniteur qui lui apprend les gestes adéquats.
Les plaisirs de l'été sont nombreux et nos petits amis les découvrent pas à pas.

Semaine du 10 Juillet

Les vacances ont commencé et sont déjà bien entamées, retrouvons nos petits amis pour faire le point sur leurs activités.
Anaëlle est partie avec ses parents à la mer, expérience enrichissante de par les stimuli dont elle fut entourée.
Le bruit des vagues déferlant sur le rivage, le contact du sable chaud sous les doigts, les cris de joie des enfants construisant leurs premiers châteaux de sable, le bruit des balles de plastique rebondissant sur les raquettes de bois…
Après bien des hésitations Anaëlle se décide enfin à rentrer dans l'eau tenue fermement par une maman pas très rassurée non plus. La sensation vivifiante de l'eau est très agréable et procure à Anaëlle un grand plaisir.
En parallèle elle fait ses travaux de vacances, perfectionnement de son anglais sans oublier les quelques pages journalières de mathématiques qu'elle s'est engagée à remettre à Chantal des la rentrée.

Nehami de son côte s'essaye aux joies de la construction des puzzles gràce à sa tante qui a découvert des puzzles adaptés aux malvoyants : Collage de perles sur les pièces comportant des éléments à dénombrer (perles différentes pour chaque pièce).
Nehami aime beaucoup les travaux manuels et son entourage se casse bien souvent la tête pour trouver des idées susceptibles de l'intéresser. Cela passe par le collage, le découpage, la poterie etc.…
Elle doit perfectionner sa lecture pendant les vacances ,ce qu'elle fait avec grand plaisir, car la lecture des livres la font plonger dans le merveilleux monde de l'imaginaire.

Meir est un adepte des excursions, il aime se promener en compagnie de sa famille dans la forêt où il ramasse des pommes de pins, des glands qu'il garde précieusement dans sa petite boite au trésor.
Chantal lui a recommandé de ne pas oublier de lire un peu tous les jours ce qu'il fait de bonne grâce.

Semaine du 16 Août

La rentrée se profile à l'horizon, l'heure sera bientôt venue de se remettre au travail avec sérieux avec de nouveaux défis dûs à la montée en classe supérieure.
Anaëlle a bien profité de ses vacances, elle s'est bien amusée et n'a pas tout a fait envie de retourner en classe, malgré le plaisir évident qu'elle aura à retrouver ses amis d'école.
Elle a pu durant ces vacances monter à cheval, tenir fermement les rennes sous la conduite assermentée d'un moniteur d'équitation. La pratique lui a beaucoup plu et il a fallu déployer des trésors de patience pour la convaincre de descendre de son canasson, tout en lui promettant qu'elle pourrait très bientôt y remonter.

Pour Nehami, l'impatience est au rendez vous, elle a hâte de retrouver ses camarades pour partager avec elles les souvenirs de ses vacances. Les expériences partagées avec les amis sont toujours plus riches en couleurs.

Meir, quant à lui, n'est pas du tout pressé de rejoindre les bancs de l'école, il semble avoir trouvé une certaine harmonie à la maison entouré de ses frères et sœurs.
Il faudra pourtant se remettre au travail et nous leur souhaitons bon courage avant d'avoir de nouveau, de manière hebdomadaire, de leurs nouvelles.