La présence de livres que Sami puisse apprécier et s’approprier faisait partie de ce processus. Mais comment pouvait-on lui procurer du divertissement et du plaisir alors que l’enfant ne sachant pas encore lire entrerait dans le livre par les images? Nous nous sommes immédiatement rendu compte qu’il était facile de transformer les représentations visuelles dans les livres en images tactiles, mais que celles-ci n’avaient pas de signification réelle pour Sami au vu de sa propre expérience. Comment un petit morceau de cuir attaché à quatre petits bâtons et collé sur une page peut-il symboliser la masse imposante, odorante et ruminante d’une vache, par exemple ? Alors j’ai commencé à fabriquer moi-même les premiers livres de Sami. D’abord, il est important d’utiliser des matériaux solides qui puissent résister à de nombreuses manipulations. Pour cela, j’ai utilisé pour les pages des morceaux de carton ou de papier bristol, sur lesquelles je collais les différentes textures, formes, textes, etc. Puis j’attachais les pages ensemble en utilisant des rubans ou un système de reliures en plastique (facile à se procurer dans les magasins spécialisés). J’ai ainsi constitué une petite bibliothèque de livres à thèmes que Sami et moi "lisions" ensemble, en suivant tactilement les motifs et en répétant les mêmes phrases à chacune de nos lectures. Parmi ses favoris, il y avait le livre du "visage" (sur chaque page, j’ajoutais un élément nouveau du visage comme le nez, la bouche, les yeux, etc. Cela lui permettait aussi, en lisant, d’identifier les différentes parties de son propre visage). Le livre des "lignes" était aussi un succès. J’avais tracé des lignes de différentes tailles et de différentes matières sur chaque page, en répétant les mêmes motifs ; les doigts étaient alors les wagons du train qui devaient suivre les rails et surprise ! "Qu’est-ce que ce bouton vient faire là ! C’est la gare…". Sami semblait apprécier ces activités, et son intérêt s’est encore accru quand j’ai rajouté sur la couverture de ses livres son nom en braille.